CTET September 2015 – Paper – I (Environmental Studies) Answer Key

Q75. नीता आंध्रप्रदेश जाती है और दो साड़ियाँ खरीदती है, जो खास तौर पर वहीं बनाई जाती हैं। वे क्या कहलाती हैं?
A. पोचमपल्ली और कलमकारी
B. पोचमपल्ली और कांजीवरम्
C. कलमकारी और चंदेरी
D. कलमकारी और कथा
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Q76. निम्नलिखित में से कौन-सी बीमारी रुके या इकट्ठा हुए पानी से हो सकती है?
A. मलेरिया
B. पोलियो
C. निमोनिया
D. चेचक
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Q77. निम्नलिखित में से कौन-सा जोड़ा ठीक है?
A. असम – बिहू
B. उड़ीसा – भरतनाट्यम
C. तमिलनाडु – लावणी..
D. कर्नाटक – कथक
[showhide type=”links17″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]
Q78. ऐस्किमो अपने घर ‘इग्लू’ का निर्माण बर्फ से करते हैं। इसका क्या कारण है?
A. बर्फ ठंडी हवा और पानी कोअंदर नहीं आने देती ”
B. बर्फ की दीवारों के बीच मौजूद हवा अंदर की गरमी को बाहर जाने से रोकती है
C. बर्फ मुफ्त में मिलती है, अन्य सामग्री की कीमत अधिक होगी
D. ध्रुवीय क्षेत्रों में केवल बर्फ ही उपलब्ध है
[showhide type=”links18″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − B [/showhide]
Q79. निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता बरगद के पेड़ की जड़ों की नहीं ।
A. जड़े शाखाओं से नीचे लटकती हैं।
B. इसमें जमीन के भीतर जड़ें होती हैं
C. जड़ें भोजन का भंडारण करती हैं।
D. जड़ें खम्भों की तरह पेड़ को सहायता प्रदान करती हैं
[showhide type=”links19″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q80. एक नव-नियुक्त पर्यावरण-अध्ययन के शिक्षक के रूप में पढ़ाने से पहले आपकी सबसे पहली प्राथमिकता होगी:
A. कक्षा में धीमी गति से सीखने वाले शिक्षार्थियों की पहचान करना
B. शिक्षार्थियों के लिए पाठानुसार विस्तृत नोट्स तैयार करना
C. शिक्षार्थियों का समाज-सांस्कृतिक प्रोफाइल विवरण तैयार करना
D. पहले से पाठ-योजना तैयार करना
[showhide type=”links20″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q81. कविताएँ और कहानियाँ पर्यावरण अध्ययन की अंतर्वस्तु को पढ़ाने में प्रभावशाली हैं। ऐसा इसीलिए है, क्योंकि कविताएँ और कहानियाँ :

1. बच्चों के परिवेश का समृद्ध चित्रण कर सकती हैं
2. संदर्भित अधिगम परिवेश प्रदान कर सकती हैं
3. विभिन्न अमूर्त अवधारणाओं की प्रभावशाली तरीके से व्याख्या कर सकती हैं।
4. सृजनात्मकता एवं सौंदर्यबोध का पोषण कर सकती हैं

A. 1, 2 और 4
B. केवल 3.
C. केवल 2
D. 1 और 2
[showhide type=”links21″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]
Q82. कक्षा V की शिक्षिका के रूप में आप ईंधन संरक्षण’ प्रकरण को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से किस संसाधन के उपयोग को सर्वश्रेष्ठ पाते हैं?
A. संदर्भ पुस्तकें
B. पोस्टर
C. समाचार-पत्र
D. पाठ्य-पुस्तक
[showhide type=”links22″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q83. कक्षा IV की एक शिक्षिका शिक्षार्थियों से कहती है कि वे अपने कार्य-पत्रक, अवलोकन-रिपोर्ट और सत्र में एकत्रित की गई सामग्री को एक फोल्डर में डाल दें। इन फोल्डरों को ……….. कहा जा सकता है।
A. पोर्टफोलियो
B. दत्त कार्य
C. परियोजना कार्य
D. घटना-वृत्तांत अभिलेख
[showhide type=”links23″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]
Q84. एन.सी.ई.आर.टी. की पर्यावरण अध्ययन की कक्षा V की पाठ्य-पुस्तक में ‘सुनीता अंतरिक्ष में शीर्षक पाठ स्पेसशिप में अंतरिक्ष यात्री सुनीता विलियम्स के अनुभवों का वर्णन करता है। इस शामिल करने का/के क्या कारण हो सकता है/सकते हैं?

1. यह घटना अंतरिक्ष यात्रियों की जिंदगी में झाँकने का अवसर देती है।
2. यह घटना स्पेसशिप में भौतिक स्थितियोंका वर्णन करती है।
3. यह घटना स्त्री-पुरुष लिंग (जेंडर) रूढ़िवादिता को चुनौती देती है।
4. यह घटना गुरुत्वाकर्षण की अवधारणा को समझने में मदद करती है।

A. केवल 4
B. 1, 2 और 3
C. 1, 2, 3 और 4
D. केवल 1
[showhide type=”links24″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − B [/showhide]
Q85. पर्यावरण अध्ययन की एक शिक्षिका निम्नलिखित कारणों से अपनी कक्षा का प्रारंभ कुछ मुख्य प्रश्न पूछते हुए करती है। सबसे कम प्राथमिकता वाला कारण कौन-सा है, उसे चुनिए :
A. शिक्षार्थियों का चिंतन उद्दीप्त किया जा सकता है
B. प्रश्न शिक्षार्थियों में उत्सुकता जगाते हैं।
C. प्रश्न प्रकरण को संदर्भपरक बनाने में मदद करते हैं
D. शिक्षार्थियों का चिंतन सीमित किया जा सकता है
[showhide type=”links25″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − D [/showhide]
Q86. किसी क्रियाकलाप के लिए समूह बनाते हुए सामाजिक अध्ययन के शिक्षक को चाहिए कि वह :
A. सुनिश्चित करे कि लड़के-लड़कियों के समूह अलग-अलग हों
B. उनकेअंकों के अनुसार समूह बनाए
C. केवल दो समूह बनाए और प्रत्येक में बहुत से विद्यार्थी हों
D. सभी प्रतिभागियों की सहभागिता और सहयोग सुनिश्चित करे
[showhide type=”links26″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − D [/showhide]
Q87. प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक में निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता नहीं होनी चाहिए? :
A यह शिक्षार्थियों की वैविध्यपूर्ण पृष्ठभूमि की जरूरतों को पूरा करती है,
ओं की व्याख्या करने पर
B. यह वास्तविक कहानियों और घटनाओं को शामिल करती है,
C. यह परिभाषाओं और अमूर्त अवधारणाओं की ध्यान केंद्रित करती है।
D. यह प्राकृतिक और समाज-सांस्कृतिक परिवेश को एक से प्रस्तुत करती है।
[showhide type=”links27″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q88. पर्यावरण अध्ययन शिक्षण के संदर्भ में राष्ट्रीय पाठ्यचर्चा (NCE, 2005) निम्नलिखित में से किसे प्रस्तावित नहीं
A. बच्चों के अनुभवोंऔर संदर्भो सेजोड़ना
B. हस्तपरक क्रियाकलाप
C. तकनीकी शब्दावली से परिचित कराना
D. विषयानुसार उपागम
[showhide type=”links28″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q89. प्राथमिक स्तर के शिक्षार्थियों में मानचित्र बनाने और समझने के निम्नलिखित में से किन कौशल/कौशलों के विकास की आवश्यकता .

1. स्थानों की सापेक्ष स्थिति की समझ
2. स्थानों की सापेक्ष दूरी और दिशाओं की समझ
3. प्रतीकों और स्केल/ पैमाने की समझ ।
4. स्केल पैमाने के अनुसार स्पष्ट ड्राइंग बनाना

A. केवल 3.
B. 1, 2 और 3
C. केवल 4
D. 1 और 2
[showhide type=”links29″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − B [/showhide]
Q90. प्राथमिक कक्षाओं में पर्यावरण अध्ययन पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा उद्देश्य संबंधित नहीं है?
A. विज्ञान के आधारभूत प्रत्ययों और सिद्धांतों को रटकर याद कर लेना
B. पर्यावरण को खोजने के अवसर प्रदान करना
C. अवलोकन, मापन, भविष्यकथन और वर्गीकरण जैसे कौशलों का विकास करना
D. भौतिक और सामाजिक परिवेश के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना
[showhide type=”links30″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]