UPTET 2014 – Paper – I (Environment Studies) Answer Key

Q136. निम्नलिखित में से कौन-सा चाँद की सतह की विशेषताओं के बारे में सबसे अच्छा वर्णन करता है?
(1) पानी नहीं, गहरे गहर, उँचे पहाड़
(2) पानी नहीं, पर्याप्त हवा, उँचे पहाड़
(3) हया नहीं, गुरुत्व नही, पानी नहीं
(4) हया नहीं, गुरुत्व नहीं, समतल सतह
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Q137. आरती एक पोस्टर पर एक बीमारी की रोकथाम से सम्बन्धित निम्नलिखित सावधानियाँ पढ़ती है
(A) अपने आस-पास पानी को जमा न होने दें
(B) पानी के बर्तनों, कूलरों और टंकियों को साफ रखें
(C) यदि कुछ जगहों पर पानी इकट्ठा हो जाता है तो तेल का छिड़काव करे
(D) स्वयं के बचाव के लिए जाली का प्रयोग करें पोस्टर का उद्देश्य है ………… के फैलने के बारे में जागरुकता पैदा करना।
(1) डेगू और आई फ्लू
(2) चेचक और मलेरिया
(3) टाईफॉइड और हैजा
(4) डेंगू और जापानी मस्तिष्क-ज्वर (Encephalitis)
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Q138. निम्नलिखित में से कौन-से शब्द-समूह आपस में निकटतम रूप से सम्बन्धित है?
(1) लौह, हीमोग्लोबिन, अनीमिया, औवला
(2) लौह, मलेरिया, अनीमिया, रक्त
(3) मच्छर, डेंगू, लौह, गुड़
(4) मच्छर, मलेरिया, अनीमिया (रक्त-अल्पत्ता)
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Q139. अभिभावक-शिक्षक अन्तः क्रियाओं को उपलब्ध कराने का मुख्य उद्देश्य है
(1) एक-दूसरे के साथ सामाजिक सम्बन्ध विकसित करना
(2) पुनर्बलन और सुधार के लिए बच्चे की योग्यताओं और कमजोरियों के बारे में चर्चा करना
(3) एक-दूसरे की कमियों को उजागर करना
(4) विद्यालय में हो रहे क्रियाकलापों के बारे में जानकारी को साझा करना
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Q140. यह पड़ाते समय कि कुछ समय के लिए खाद्य पदार्थों को किस तरह ताज़ा रखा जा सकता है, राधा अपनी कक्षा में निम्नलिखित अनेक तकनीकी की परिगणना करती है:
(A) उसे कटोरी में रखती है तथा कटोरी को एक खुले बर्तन में रख देती है जिसमें ठंडा पानी है
(B) उसे एक गीले कपड़े में लपेट देती है
(C) उसे धूप में खुला फैला देती है
(D) उसे छोटे-छोटे टुकड़ों में काटती है और अँधेरे में रख देती है। उपर्युक्त तकनीक ‘B’ के लिए यह
निम्नलिखित किस खाद्य पदार्थ की ओर संकेत कर रही है?
(1) हरा धनिया
(2) प्याज, लहसुन
(3) काजू बी
(4) पके हुए चावल
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Q141. कक्षा पाँच के विद्यार्थियों को ‘घर्षण’ प्रकरण पड़ाते समय शिक्षिका यह समझाने के लिए अनेक उदाहरण देती है कि घर्षण हमारे लिए कई तरीकों से उपयोगी है।
उसके द्वारा दिए गए निम्नलिखित उदाहरणों में से कौनसा गलत है?
(1) ऊर्ध्वाधर रूप से ऊपर फेंकी गयी वस्तु घर्षण के कारण हमेशा हमारे पास ही वापस आती है
(2) हमारे जूतों और जमीन के बीच होने वाले घर्षण के कारण ही हम चल पाते हैं ।
(3) ब्रेक लगाने पर वाहन रुक जाता है
(4) पेन की नोक (tip) और पेपर के बीच होने वाला घर्षण के कारण ही हम लिख पाते हैं
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Q142. सभी बड़े शहर सड़कों पर भारी संख्या में वाहनों के कारण पर्यावरण-प्रदूषण की समस्या का सामना कर रहे हैं। पर्यावरण संरक्षण के लिए शहर के लोग व्यक्तिगत रूप से ……….. के माध्यम से अपना सहयोग दे सकते हैं।
(1) अक्सर घर से बाहर जाने से बचने
(2) आने-जाने के लिए सर्वाधिक यातायात व्यवस्था का प्रयोग करने
(3) व्यक्तिगत वाहन, जैसे स्कूटर, कार आदि नहीं रखने
(4) पर्यावरण सुरक्षित सीमा के लिए व्यक्तिगत याहन के इंजन की नियमित रूप से जाँच करवाने
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Q143. कक्षा पाँच का समीर अक्सर समय पर पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका के पास दत्त-कार्य जमा नहीं कराता। इससे निबटने का सर्वोत्तम सुधारात्मक उपाय हो सकता है
(1) अनियमितता के कारण पता करना और समीर को परामर्श देना
(2) उसे खेल-कूद की कक्षा में जाने से रोकना
(3) उसकी अनियमितता के बारे में अभिभावकों के लिए एक नोट लिखना
(4) इस बात के विषय में प्रधानाचार्य को सूचित करना
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Q144. ‘वायु हर जगह है’ प्रकरण पर पढ़ाते समय एक शिक्षक विद्यार्थियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है
(A) क्या मृदा में वायु है?
(B) क्या पानी के अन्दर वायु है?
(C) क्या हमारे शरीर में वायु है?
(D) क्या हमारी हमारी हाड़ियों में वायु है?
शिक्षक शिक्षार्थियों में निम्मालिखित में से कौन-सा कौशल विकसित करने का प्रयास कर रहा है?
(1) संवेगात्मक कौशल
(2) चिंतन कौशल
(3) अवलोकन कौशल
(4) वर्गीकरण कौशल
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Q145. एक कक्षा में औसत से कम वाले चार विद्यार्थी हैं। उन्हें अन्य विद्यार्थियों के समान लाने के लिए निम्नलिखित में से कौनसी व्यूह-रचना सबसे प्रभावी होगी?
(1) यह सुनिशित करना कि ये नियमित रूप से विद्यालय आएँ
(2) उनके अधिगम के कमज़ोर क्षेत्रों की पहचान करना और उसके अनुसार सुधारात्मक उपाय उपलब्ध कराना (3) उन्हें घर पर करने के लिए अतिरिक्त दत्त-कार्य देना
(4) उन्हें अगली पंक्ति में बैठाना और उनके काम का लगातार पर्यवेक्षण करना
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Q146. एक सन्तुलित प्रश्न-पत्र बनाने के लिए निम्नलिखित चरणों के क्रम में से कौन-सा सही तरीका है?
(1) प्रश्न लिखना और उसका संपादन करना, डिजाइन से मिलान करना ब्लूप्रिंट (रूपरेखा) तैयार करना, अंकयोजना
(2) डिज़ाइन तैयार करना, प्रश्न लिखना, अंक-योजना तैयार करना, ब्लूप्रिंट से मिलान करना
(3) प्रश्न लिखना, ब्लूप्रिंट (रूपरेखा) तैयार करना, डिजाइन से मिलान करना अंक-योजना लिखना
(4) डिजाइन तैयार करना, ब्लूप्रिंट तैयार करना, प्रश्न लिखाना और उनका संपादन करना, अंक-योजना लिखना
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Q147. एक कक्षा के अनुभाग ‘अ’ को ‘पेट्रोलियम और कोयले के भंडारों में रिक्तिकरण’ प्रकरण पढ़ाने के लिए ‘मल्टीमीडिया कैप्सूल’ का प्रयोग किया गया जबकि अनुभाग ‘ब’ को ग्रीन बोर्ड पर आरेख बनाते हुए पड़ाया गया। बाद में यह पाया गया कि अनुभाग ‘अ’ के विद्यार्थियों ने एक बेहतर सीमा तक प्रकरण को समझ लिया। ऐसा होने का कारण यह हो सकता है कि
(1) मल्टमीडिया सामग्रियों का प्रयोग अपेक्षाकृत अधिक मितव्ययी है।
(2) बहू उपागम दैनिक जीवन-स्थितियों के अधिक नजदीक
(3) दृश्य-श्रव्य सामग्रियों बेहतर संधारण के लिए सभी इंद्रियों को शामिल करती हैं
(4) बीन बोर्ड एक अच्छी दृश्य सामग्री नहीं है
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Q148. कक्षा में ‘पोषण प्रकरण का परिचय अधिक प्रभावी तरीके से देने के लिए एक शिक्षक को
(1) पोषक तत्वों से भरपूर विभिन्न भोजन के उदाहरण देने चाहिए
(2) विद्यार्थियों को अपने टिफिन बॉक्स खोलने और उसकी सामग्री (भोजन) को देखने के लिए कहना चाहिए तथा बाद में शिक्षक को व्याख्या करनी चाहिए
(3) श्यामपट्ट पर पाचन-तंत्र का आरेख बनाना चाहिए
(4) मानव-दाँतों का प्रतिरूप दिखाना चाहिए
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Q149. शामिल करना (engages) खोजबीन करना (Explors), व्याख्या करना (Explain), विस्तार देना (Rlaborate), और मूल्यांकन करना (Balrata), विज्ञान के प्रभावी शिक्षण से जुड़े पाँच महत्वपूर्ण ” हैं। अंकुरण के लिए आवश्यक स्थितियों की संकल्पना से जुड़े व्यावहारिक अनुभवों को विद्यार्थियों को उपलब्ध कराते समय एक विज्ञान शिक्षक उनसे निम्नलिखित गतिविधियों करने के लिए कहती है:
(2) बीजों को रातभर पानी में रखें और उन्हें सूती गोले कपड़े में रखें।
(1) दो दिनों बाद बीजों का अवलोकन करें और आए परिकतिनों को रिकार्ड करें।
(3) पुस्तक पढ़ें और दिए गए कार्य-पत्रक (Worksheet) का काम करें।
शिक्षक द्वारा दी गई उपर्युक्त गतिविधियों में इन पाँच में से कौन-से शामिल नहीं होते?
(1) Explore और Evaluate
(2) Explain और Elaborate
(3) Engage और Explore
(4) Engage और Evaluate
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Q150. भारत में समृद्ध वनस्पतिजात और प्राणीजात के बारे में पढ़ाने के बाद, विद्यालय द्वारा प्राथमिक कक्षाओं के विद्यार्थियों को रणथंभोर राष्ट्रीय उद्यान ले जाया जाता।
यह ……….. में विद्यार्थियों की सहायता करेगा।
(1) पर्यावरण संरक्षण के लिए कौशलों के विकास
(2) कक्षीय अधिगम की वास्तविक जीवन-स्थितियों के साथ जोड़ने
(3) बाहरी भ्रमण में दोस्तों के साथ मज़ा लेने
(4) प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करने
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