UPTET 2016 – Paper – I (Environment Studies) Answer Key

Q136, रात में जागने वाले जानवर हर चीज को
(1) हर रंग में देख सकते हैं।
(2) केवल लाल रंग में देख सकते हैं।
(3) केवल काली और सफेद ही देख सकते हैं।
(4) केवल हरे रंग में देख सकते हैं।
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Q137. हाथियों के झुंड के बारे में सही कथनों को चुनिए:
A. हाथियों के झुंड में केवल हथिनियाँ और 14-15 वर्ष के बच्चे ही रहते हैं।
B. हाथियों के एक झुंड में किसी एक ही परिवार के सदस्य होते हैं।
C. झुंड की सबसे बुजुर्ग हथिनी ही पूरे झुंड की नेता होती है।
D. एक झुंड में हथिनियों और बच्चों की संख्या कितनी भी हो सकती है।
(1)A तथा B
(2) C तथा D
(3) A तथा C
(4) B तथा D
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Q138. पंखुड़ियों के अंदर, फूल के बीच में कुछ पतली पाउडर जैसी रचनाएँ दिखाई देती है जिन्हें कहते हैं
(1) परागकोश
(2) वर्तिकान
(3) पराग
(4) मूलांकुर
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Q139. यदि आप रेलगाड़ी द्वारा अहमदाबाद (गुजरात) जाएँ तो आपको रेलवे स्टेशन पर अधिकतर बेचने वाले खाने की कौन-सी चीजें बेचते मिलेंगे?
(1) ढोकला, चटनी, नीबू वाले चावल
(2) पूरी-साग तथा ठंडा दूध
(3) छोले-भटूरे तथा लस्सी
(4) इडली-चटनी तथा वडा-चटनी
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Q140. पक्षी अपनी गर्दन बहुत अधिक हिलाते हैं। इसका कारण है कि
(1) उड़ सकते हैं।
(2) उनके कान पंखों से ढके होते हैं।
(3) पक्षियों की आँखों की पुतली धूम नहीं सकती।
(4) पक्षियों की आँखों छोटी होती है।
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Q141. निदान के पश्चात कोई डाक्टर रोगी से यह कहता है कि उसके खून में “हीमोग्लोबिन” की कमी है, तो उस रोगी को आयरन की कमी को पूरा करने के लिए क्या-क्या खाना चाहिए?
(1) चावल, चीनी, आँवला
(2) आँवला, हरी पत्तेदार सब्जियाँ, गुड़
(3) हरी पत्तेदार सब्जियाँ, गेहूँ, संतरा
(4) गुड़, नीबू, मटर
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Q142. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन शिक्षण का प्रमुख उद्देश्य होना चाहिए
(1) विषय की आधारभूत संकल्पनाओं की आधारभूत समझ का विकासा
(2) स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने की कुशलता अर्जित करना।
(3) विषय के आधारभूत सिद्धांतों को स्मरण करना।
(4) कक्षा कक्षीय, अधिगम को विद्यालय के बाहर के जीवन से जोड़ना।
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Q143. निम्नलिखित में से कौन-सा प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या की आवश्यकता के अनुरूप नहीं है?
(1) उसे काम की दुनिया में प्रवेश के लिए शिक्षार्थियों को ज्ञान एवं कौशल से लैस करना चाहिए।
(2) उसे शिक्षार्थियों के मानसिक स्तर के अनुकूल होना चाहिए।
(3) उसे शिक्षार्थियों में पर्यावरण के सरोकार को उत्पन्न करना चाहिए।
(4) उसे शिक्षार्थियों को उन पद्धतियों और प्रक्रियाओं को अर्जित करने में शामिल रखना चाहिए जो नए ज्ञान को उत्पन्न करने में आगे ले जाएंगे।
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Q144. एन. सी. ई. आर. टी. की पाठ्य-पुस्तकों में पर्यावरण अध्ययन को उच्च प्राथमिकता और स्थान दिया गया
(1) विषय की आधारभूत सकल्पनाओं की व्याख्या करने के लिए
(2) अधिक संख्या में अभ्यास प्रश्नों को शामिल करने लिए।
(3) चिंतन और विस्मय के लिए शिक्षार्थियों को अवसर उपलब्ध कराने के लिए
(4) तकनीकी शब्दावली की सटीक परिभाषाएँ उपलब्ध कराने के लिए।
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Q145. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तकों में कविताओं और कहानियों को शामिल करने का निम्नलिखित में से कौन-सा उद्देश्य नहीं है?
(1) विषय में रुचि का विकास करना।
(2) शिक्षार्थियों में कल्पनाशीलता सृजनात्मक योग्यता को बढ़ावा देना।
(3) नित्य और एकरस विषय-वस्तु में बदलाव करना।
(4) शिक्षार्थियों को आनंद और मजा उपलब्ध कराना।
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Q146. पर्यावरण अध्ययन की एक अच्छी पाठ्यचर्या को बच्चे के प्रति सही, जीवन के प्रति सही और विषय के प्रति सही होना चाहिए। पाठ्यचर्या की निम्नलिखित विशेषताओं में से कौन सी उपर्युक्त आवश्यकता को पूरा नहीं करती?
(1) यह भय एवं पूर्वाग्रहों से मुक्त होने के मूल्य को बढ़ावा देती
(2) यह शब्दावली और परिभाषाओं पर अधिक बल देती है।
(3) यह विषय को एक सामाजिक प्रक्रम के रूप में देखने के लिए शिक्षार्थियों हेतु आवश्यक है।
(4) यह शिक्षण-अधिगम-प्रक्रिया पर अधिक बल देती है।
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Q147. नलिनी कक्षा III के शिक्षार्थियों को ‘जानवर हमारे साथी’ प्रकरण से परिचित कराना चाहती है। प्रकरण को और अधिक रोचक तरीके से प्रस्तुत करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी युक्ति सर्वाधिक उपयुक्त होगी?
(1) विभिन्न जानवरों के चित्रों को प्रदर्शित करने वाले चार्ट का प्रयोग करना।
(2) शिक्षार्थियों को पाठ्य-पुस्तक में जानवरों के दिए गए चित्रों को देखने के लिए कहना।
(3) विभिन्न जानवरों के चित्रों को शयमपट्ट पर बनाना।
(4) जानवरों तथा उनकी उपयोगिता पर आधारित फिल्म प्रदर्शित
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Q148. कक्षा 7 की एन.सी.ई.आर.टी. की पर्यावरण अध्ययन की पाठ्य-पुस्तक में प्रत्येक पाठ के अंत में एक खंड को शामिल किया गया है-‘हम क्या समझे? यह सुझाव दिया गया है कि इस खंड में शामिल प्रश्नों के उत्तर का सही या गलत के रूप में आकलन नहीं किया जाएगा। यह परिठगर्तन इसलिए किया गया है, क्योंकि
(1) इस स्तर पर बच्चे सही उत्तर नहीं लिख सकते।
(2) यह आकलन में विषयनिष्ठता को कम करता है।
(3) यह आकलन में शिक्षकों की सुविधा बढ़ाता है।
(4) यह जानने में शिक्षक की सहायता करता है कि बच्चे कैसे सीख रहे हैं।
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Q149. प्रयोगशाला, खोजना, जाँच-पड़ताल और प्रश्न पूछना पर्यावरण अध्ययन के सक्रिय अधिगम के अनिवार्य तत्वों का निर्माण करते हैं। एक शिक्षक ‘खाना जो हमें खाना चाहिए’ की संकल्पना के बारे मे बताने के लिए निम्नलिखित गतिविाधियों की व्यवस्था करता है।
(1) श्यामपट्ट पर उस प्रकार के सभी भोज्य पदार्थों के चित्र बनाता
(2) प्रकरण पर एक वीडियो दिखाता है।
(3) विभिन्न भोज्य पदार्थों के उदाहरण देता है, प्रत्येक में अनिवार्य तत्व बताता है।
(4) शिक्षार्थियों से कहता है कि सभी संभावित दाोतों से संबंधित जानकारी एकत्र करें।
उपर्युक्त चार गतिविधियों में से कौन-सी सक्रिय अधिगम को संतुष्ट करती है?
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Q150. कक्षा IV के शिक्षार्थियों को ‘हवा सब जगह है’ प्रकरण पढ़ाते समय गीतिका निम्नलिखित गतिविधियों को करने की योजना बनाती है
(1) शिक्षार्थियों को क्षेत्र-भ्रमण पर ले जाना।
(2) प्रकरण से संबंधित प्रश्न पूछना
(3) विशिष्ट उदाहरणों से संकल्पना की व्याख्या।
(4) संकल्पना को समझाने के लिए मल्टीमीडिया कैप्सूल का प्रयोग
उपर्युक्त प्रस्तावित गतिविधियों में से कौन-सी प्रकरण को प्रभावी तरीके से पढ़ाने के लिए सार्थक नहीं है?
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