CTET June 2011 – Paper – I (Mathematics) Answer Key

Q46. एन.सी.ई.आर.टी. की कक्षा-IV की गणित की पाठ्य-पुस्तक के पाठी में इस तरह के शीर्षक हैं “कबाड़ीवाली”, “भोपाल की सैर”, “दुनिया कुछ ऐसी दिखती है”। यह परिवर्तन किया गया है ।
A. कबाड़ बेचने और यात्रा करने के बारे में जानने के लिए
B. पाठों में गणितीय विषय-वस्तु का अनुमान लगाने हेतु विद्यार्थियों को चुनौती देने के लिए
C. उन्हें अलग-सा समझाने के लिए ।
D. दैनिक जीवन से जोड़ते हुए उन्हें रोचक बनाने के लिए
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Q47. “इन दिनों दाम बढ़ने शुरू हो रहे हैं।” निम्नलिखित में से कान ग्राफ इस स्थिति का निरूपण करता है?

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Q48. मिन्नों की तुलना पढ़ाते समय जिसमें अंश समान हैं, जैसे 3/5 और 3/7 रोहित की प्रतिक्रिया थी- “चूँकि अंश समान हैं और 7,5 से बड़ा है, अतः 3/7, 3/5से बड़ा है।” यह बताता है कि
A. रोहित ने अच्छी तरह अभ्यास नहीं किया है
B. रोहित को भिन्नों के परिमाण की समझ नहीं है
C. रोहित अंश और हर की अवधारणा नहीं जानता
D. रोहित तुल्य भिन्नों की अवधारणा नहीं जानता
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Q49. भिन्नों की अवधारणा से परिचिंत करने के लिए शिक्षक ……… से शुरुआत कर सकता है।
A. उनके आस-पास की वस्तुओं में भिन्न-भागों की पहचान करना
B. विभिन्न भिन्नों में अंश और हर की पहचान करना
C. संख्या रेखा पर भिन्न का पता लगाना
D. a/b के रूप में भिन्न लिखना जिसमें b≠0
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Q50. माचिस की तीलियों से बने निम्नलिखित पैटर्न की जाँच कीजिए :

यदि पैटर्न निरन्तर जारी रहे, तो 15वें चरण के लिए कितनी तीलियों की आवश्यकता होगी?
A. 62
B. 105
C. 65
D. 61
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Q51. एक आयत की लम्बाई ‘ है और इसकी चौड़ाई, लम्बाई की आधी है। इस आयत का परिमाप क्या होगा यदि उसकी लम्बाई दुगुनी कर दी जाए एवं उसकी चौड़ाई को समान रखा जाए?
A. 3l
B. 4l
C. 5l
D. 6l
[showhide type=”links20″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q52. षड्भुजाकार पिरामिड के बारे में कौन-सा कथन सत्य है?
A. इसके छः षड्भुजाकार फलक होते हैं जो छः आयताकार फलकों से जुड़े हुए होते हैं
B. इसके छः फलक होते हैं और प्रत्येक फलक षड्भुज होता है
C. एक बिन्दु पर मिलते हुए छः त्रिभुजाकार फलक के साथ इसका षड्भुजाकार आधार होता है।
D. इसके दो षड्भुजाकार फलक होते हैं और छः आयताकार फलक होते हैं
[showhide type=”links21″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − C [/showhide]
Q53. हिन्दू-अरबी संख्यांकन पद्धति में 4-अंक वाली कितनी संख्याएँ हैं?
A 9000
B. 99
C. 8999
D. 9999
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Q54.

[showhide type=”links23″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − D [/showhide]
Q55. संख्या 49532 का सन्निकट हजारवाँ मान होगा
A. 50000
B. 49000
C. 49500
D. 41000
[showhide type=”links24″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]
Q56. निम्नलिखित में से कौन-सी महत्तम संख्या है?
A. (2+2+2)²
B. (4)²
C. (2x2x2)²
D. [(2+2)²]²
[showhide type=”links25″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − D [/showhide]
Q57. निम्नलिखित तालिका को ध्यान से देखिए:

इनमें से कौन-सी बस नई दिल्ली से मथुरा पहुँचने में सबसे कम समय लेती है?
A. बस 2 एवं बस 3 दोनों समान समय लेती हैं
B. बस 1
C. बस 2
D. बस 3
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Q58. भिन्नों का योग पढ़ाते समय शिक्षक को नीचे दी हुई एक त्रुटि ज्ञात हुई
(1/2) + (1/3) = (2/5)
इस स्थिति में शिक्षक को उपचारात्मक कार्य के रूप में क्या करना चाहिए?
A. लघुत्तम समापवर्त्य (ल.स.) की अवधारणा को समझने में बच्ची की सहायता करे
B. बच्ची से कहें कि वह अधिक-से-अधिक अभ्यास करें
C. इसमें अधिक हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए, क्योंकि बच्ची जैसे ही बड़ी होगी, वह समझ जाएगी
D. प्रत्येक भिन्न के परिमाण को समझने में बच्ची की सहायता करें
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Q59. विकास 56 विद्यार्थियों की कक्षा को गणित पढ़ाता है। उसका यह विश्वास है कि यदि परीक्षा के तुरंत बाद प्रतिपुष्टि (फीडबैक) दी जाए तो वह प्रभावी होती है। वह 10 अंकों की एक छोटी कक्षा परीक्षा का आयोजन करता है। प्रभावी तरीके से प्रतिपुष्टि (फीडबैक) देने का सबसे अच्छा तरीका कौन-सा है? ।
A. वह यादृच्छिक रूप से किसी भी एक कॉपी का चयन करे और – बोर्ड की सहायता से उस कॉपी में उत्तर प्राप्त करने की विधि पर चर्चा करे
B. वह विद्यार्थियों को एक-दूसरे के उत्तरों की जाँच करने दे
C. वह प्रत्येक सवाल के हल को बोर्ड पर समझाए और विद्यार्थियों से कहे कि वे स्वयं अपने उत्तरों को जाँचें
D. वह पूरी कक्षा के लिए चर्चा का आयोजन कर सकता है कि वे और सही उत्तर पर नहासिक स्थानों के प्रमा
सम्बन्धों को बढ़ावा लिया है और किन तरीकों से अपने उत्तरों पर पहुँचे और सही की प्रभावी युक्ति कौन-सी है
[showhide type=”links28″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − D [/showhide]
Q60. एक शिक्षक ‘आकार’ पढ़ाने के लिए ऐतिहासिक श. योजना बना सकता है, क्योंकि
A. आकार किसी भी वास्तुकला का एक अभिन्न हिस्सा है। इस तरह के भ्रमण सभी विषयों के आपसी सम्बन्धों को
B. उसने समय रहते अधिकाश पाठ्यक्रम पूरा कर लिया है। अवकाश उपलब्ध कराने की आवश्यकता है।
C. यह गणित की रोजाना की कक्षा के लिए एक अच होगा और साथ ही संप्रेषणपरक कौशलों में सुधार के लिए बेहतर अवसर होगा।
D. क्षेत्र-भ्रमण सी.बी.एस.ई. द्वारा अनुशंसित किए गए हैं, इस अति आवश्यक हैं।
[showhide type=”links29″ more_text=”Show Answer ” less_text=”Hide Answer “] Answer − A [/showhide]